Biroul meu are hamac și scaune confortabile, iar amenajarea are scopul și de a facilita conversațiile dificile. Acest lucru scurtează distanța. Cine se balansează pe acest leagăn? toata lumea. Vin elevi și vin profesori care doresc confort. Acum este ocupat de directori adjuncți. Am și un hula hoop în biroul meu. Fac hula hoop când mă simt obosit. Aceasta nu este ideea mea, doar unul dintre profesorii noștri, care este un utilizator TikTok, postează hula hoops pe rețelele sociale. Câteodată filmăm și în pauze… când vedem că ziua se apropie de sfârșit și mai sunt multe de rezolvat. În educație, nu este niciodată posibil să acoperiți complet toate subiectele.

Cu Dr. Agnieszka Tomasik, Director al Complexului școlar de învățământ general nr. 8 din Gdańsk, profesor de educație specială, lector universitar, intervievat de Katarzyna Piotrjak

Cum vă asigurați confortul în timp ce lucrați la școală? Cum încerci să faci asta?

Confortul în a lucra la școală este un subiect care nu este bine explorat, dar încerc să-i acord atenție. Fac o mulțime de activități de agrement și de agrement. Acesta este stilul meu de lucru și de management. Monitorizez de ce au nevoie profesorii pentru a-și îmbunătăți munca. În vacanță, le-am îndeplinit visul și le-am îmbunătățit calitatea internetului școlii.

De asemenea, avem mare grijă în menținerea unui echilibru între muncă și viața privată. De fapt, am început anul școlar în ultimele zile ale lunii august, în timpul unei ședințe de la distanță a Consiliului Didactic.

Cum rămâi motivat?

Am dansat lângă foc, iar cosmeticiana ne-a vizitat. De asemenea, am ținut ateliere despre reziliența în carieră.

De unde a venit ideea acestor consilii mobile ale profesorilor?

– Când apar fețe noi, există o oportunitate de integrare rapidă. Să ne cunoaștem. Ceea ce are un impact foarte pozitiv asupra calificării angajaților. Mai mult, începutul anului a fost întotdeauna asociat cu întâlniri lungi și obositoare, așa că ne-a venit ideea de a ne întâlni în timpul călătoriei și de a discuta toate problemele în decurs de două zile. Acest zbor este de fapt pe 1 septembrie.

Care este elementul permanent al acestor călătorii?

– Pe lângă discutarea sarcinilor și prezentarea planului de supraveghere pedagogică, țin întotdeauna un discurs motivațional și stabilesc direcția. Anul acesta am vorbit despre trei concepte pe care le vom rezolva. Ne vom dezvolta spre „agilitate”, adică agilitate profesională. De asemenea, vom lucra pe competențe similare în rândul elevilor. Apoi „bunăstarea”, adică tot felul de subiecte de bunăstare, așa că le-am susținut profesorilor o scurtă prelegere despre cum să aveți grijă de forța voastră și să încercați să nu o epuizați pe tot parcursul anului. Al treilea lucru este „creația”. Sper că ne vom dezvolta creativitatea în diverse proiecte interesante cu studenții. De asemenea, standardizăm întâlnirile cu părinții, astfel încât fiecare profesor să conducă aceste întâlniri într-o manieră energizantă.

Relațiile cu părinții s-au schimbat dramatic în ultimii ani. Standardizarea acestora ar ajuta la comunicarea școlii?

– Nu numai. Fiecare părinte ar trebui să primească același serviciu educațional, indiferent de încăperea în care intră în timpul interviului. Cu siguranță vor fi utile scenariile întâlnirilor cu părinții pregătite în timpul consiliului de excursie, dar și instrumentele care vor fi folosite în cadrul acestor întâlniri. Ne-am planificat ca în acest an școlar fiecare părinte să primească de la profesor un card care să conțină două întrebări: „Ce așteptări de la școală?”, „Ce voi face pentru școală?” Este un schimb de diverse servicii și beneficii.

Ajută acest lucru profesorii să intre în anul școlar într-o dispoziție mai bună?

– Sunt o mulțime de probleme, dovadă fiind autobuzele pline de profesori care au trecut pe 1 septembrie prin fața clădirii MEiN din Varșovia. Al doilea lucru pe care l-am observat este că starea de spirit diferă între profesori și între planificatorii noștri. Când am ajuns la școală pe 1 septembrie, directorii adjuncți mi-au spus că au avut mari dificultăți în elaborarea unui plan de lecție, deoarece majoritatea cadrelor didactice aveau mai mult de un loc de muncă și jumătate cu normă întreagă.

Nimeni nu vorbește încă despre asta, dar în prezent trebuie să plănuiești nu pentru următorul an universitar, ci pentru următorii trei ani. Anul viitor, jumătate din clasă va veni la școală, iar în loc de opt clase vom deschide patru. şi ce dacă? Aș concedia brusc vreo duzină de profesori?

Cum doriți să preveniți disponibilizările și să redistribuiți angajații?

– Trebuie să-mi planific munca pentru următorii trei ani pentru a echilibra aceste schimbări în numărul de clase. Anul acesta avem mai multe ore, dar anul viitor nu ne vom reduce locurile de muncă cu normă întreagă, ci doar ore suplimentare. În anul școlar 2024/2025, profesorii vor avea în medie 1,25 locuri de muncă cu normă întreagă.

Sperați că aceste exerciții vor îmbunătăți starea de spirit a profesorilor?

– În primul rând, vreau să le dau stabilitate profesională, pentru că ce rost are să aibă acum mai multe ore de lucru și mai mulți bani, având în vedere mizeria financiară din educație, când își pot pierde locul de muncă în decurs de un an? Nu poți lucra așa. Prin urmare, acum știu că nu riscă să fie disponibilizați anul viitor și își pot planifica cariera cu calm. Vor avea un loc de muncă anul școlar viitor. Subliniez constant acest punct pentru că tot ceea ce se întâmplă în prezent în educație este extrem de miop.

Profesorii lucrează în limita capacităților lor și, în același timp, este necesar să le asigure siguranța locului de muncă pentru următorii ani. Moment dificil.

– Nu cred că a fost mai greu. Important este și aspectul financiar. Este imposibil să trăiești cu un salariu de profesor și un loc de muncă cu normă întreagă. Salariile profesorilor sunt periculos de aproape de minimul național. Situația este teribilă. Pentru că fie avem un loc de muncă cu normă întreagă și nu putem trăi din el, fie putem avea un job și jumătate sau două cu normă întreagă și trăim mai bine.

(…)

Care este definiția ta a luxului și ce înseamnă acesta?

– Este sentimentul de confort și securitate care îți permite să fii creativ și să îți realizezi toate planurile și visele educaționale. De aceea, mi-am făcut misiunea de a elimina toate barierele pentru angajați, astfel încât aceștia să poată lucra cât mai bine. Îmi este mai ușor și după aceea.

Câți profesori vor lucra de mai mult de o dată și jumătate?

– aproape. 60 la sută este mult, dar școala mea este una dintre cele mai mari din Gdańsk.

Confortul la locul de muncă include și un scaun ergonomic, posibilitatea de a folosi un fotocopiator, un ceainic, cafea și ceai. Cu toate acestea, la școala ta ai mers mult mai departe. Cât spațiu a fost adaptat noilor condiții de muncă?

– Lucrările continuă fără oprire. De șase ani creăm noi spații în școala noastră. Întotdeauna va exista unde să se dezvolte. Camera pentru personal este proiectată să semene cu o cameră de zi. Este mai mult un spațiu de relaxare, cu o bucătărie mică, plită cu inducție, fotolii, canapele cu perne, diverse plante și iluminat special selectat. Are un sentiment intim. Profesorii ar trebui să se simtă bine aici. Am organizat și o a doua sală, dar pentru serviciu. Al treilea spațiu este un fel de sală de ședințe. Sunt tot mai multe locuri în care te poți simți mai confortabil. Anul trecut am pregătit un astfel de complex pentru profesorii din clasele primare, iar anul acesta pentru liceele generale. Ceea ce fac este doar o expresie a gândirii mele despre școală și administrație.

Ai urmăritori?

– Pedagogia Creativă, o mișcare de bază a profesorilor din Gdańsk, a început cu mulți ani în urmă. De la început, am subliniat că spațiul este important. Inițial, ne-am concentrat mai mult pe confortul elevilor, organizându-le locuri de relaxare și de vorbit, iar acum ne concentrăm pe bunăstarea profesorilor. Schimbări au loc în multe școli. Un coleg de-al meu mi-a arătat recent fotografii cu spații noi la școala lui. Acest subiect există de 10 ani și, după cum puteți vedea, facem progrese. Noua tendință este interesul pentru birourile directorilor de școli. Abandonăm decorul executiv tradițional în favoarea soluțiilor moderne.

L-ai folosit si tu?

– Atât de mult încât televizorul nu a vrut să o filmeze. Am auzit că nu arăta ca o școală și au avut o reacție similară când au văzut camera personalului.

Ce șochează cel mai mult oamenii din afara școlii?

-Există un hamac în biroul meu și sunt scaune confortabile, iar aranjamentul ar trebui să fie, de asemenea, propice conversațiilor dificile. Acest lucru scurtează distanța.

Cine se balansează pe acest leagăn?

– toata lumea. Vin elevi și vin profesori care doresc confort. Acum este ocupat de directori adjuncți. Am și un hula hoop în biroul meu. Fac hula hoop când mă simt obosit. Aceasta nu este ideea mea, doar unul dintre profesorii noștri, care este un utilizator TikTok, postează hula hoops pe rețelele sociale. Câteodată filmăm și în pauze… când vedem că ziua se apropie de sfârșit și mai sunt multe de rezolvat. În educație, nu este niciodată posibil să acoperiți complet toate subiectele.

Mulțumesc pentru conversație.

Vă prezentăm fragmente din interviul publicat în Nr. 36-37 din 6 până în 13 septembrie a acestui an. Totul în ediție tipărită și electronică – https://e.glos.pl

Fotografie de arhivă privată

Nr. 36-37/6-13 septembrie 2023