Administrația școlii și Ministerul Educației Naționale au abordat aceste îndoieli. Mai întâi, curatorul a făcut o declarație, iar apoi Ministerul Educației Naționale a comentat textul Onet.

Nu am interzis să scriu lecții la grădiniță. A fost o recomandare de implementare a bunelor practici și o reamintire a prevederilor programului de bază

(…) Poziția pe care am exprimat-o în cadrul conferințelor din august care au deschis anul școlar 2024/25 din Małopolska privind predarea scrisului copiilor de șase ani nu este o interdicție de a învăța scrisul la grădiniță, ci o recomandare de a folosi bune practici și mementouri din prevederile curriculum-ului de bază. În același timp, aș dori să subliniez că profesorul poate introduce exerciții și probleme în afara curriculum-ului de bază – cum ar fi învățarea scrisului, dacă aceasta este în grup. copii Sau copiii individuali din grup sunt pregătiți pentru astfel de activități.

Experții au observat de multă vreme problema scrisului la copiii de șase ani. A scrie aici înseamnă: ținerea unui pix, stilou sau creion și trasarea literelor conectate printr-un liant pe linii sau pe hârtie goală. În primul rând, mâinile (și palmele) copiilor de șase ani pot fi imature și diferă semnificativ de cele ale copiilor de șapte ani. În al doilea rând, coordonarea motor-ochi-mână se dezvoltă doar și trebuie susținută cu exerciții adecvate.

La această vârstă, este nevoie de jocuri și activități care să învețe elementele scrisului. Desenarea, pictura, colorarea literelor, jocul cu literele – aranjarea literelor tipărite din bețișoare, scrierea de litere izolate în nisip de exemplu, activarea vârfurilor degetelor, antrenamentul apucând, identificarea formelor, găsirea literelor ascunse și, mai ales, trasarea liniilor rotunde sau ondulate forme. Multe alte activități sunt activități necesare. Cu toate acestea, pur și simplu ghidarea mâinii de-a lungul liniei și scrierea literelor conform unui model de scriere de mână este adesea foarte dificilă, iar fără o linie de ghidare poate fi dăunătoare copiilor sub vârsta de șase ani, perpetuând potențial obiceiuri proaste.

Am observat cele de mai sus. Conferințe despre riscurile dislexiei funcționale, adică a dislexiei care apare ca urmare, de exemplu, a scrisului prea devreme. Am recomandat să nu grăbiți învățarea scrisului la acești copii mici

Continuare articol sub videoclip

Din primăvara acestui an discutăm problema cu specialiștii din clinică. Pentru a veni în sprijinul profesorilor și părinților, se creează o listă de bune practici – elaborată de practicieni și centre de consiliere psihologică și pedagogică, care va fi pusă la dispoziție în mod sistematic.

Dr. Gabriella Olszewska
Supraveghetor de educație în Małopolska

Poziția Ministerului Educației Naționale – Există interzicerea scrisului și a predării cititului?

Pe lângă această poziție, Amin Oneh a primit lămuriri de la Ministerul Educației Naționale cu privire la următoarele teze:

1) Coordonatorul s-a referit la problema predării scrisului și cititului (ca parte a orelor suplimentare) copiilor din grădinițe în contextul problemei.

2) Nu a fost intenția coordonatorului să impună interdicția de a învăța scrisul în sălile de clasă de grădiniță.

3) Conducătorul nu a pus sub semnul întrebării independența cadrelor didactice, dându-le dreptul de a folosi exerciții care depășesc programa de bază a învățământului preșcolar.

4) Ministerul Educaţiei Naţionale precizează că este clar că profesorul poate oferi exerciţii precum învăţarea scrisului (dar ca ore suplimentare) – copilul trebuie să fie pregătit pentru acest nivel de învăţământ.

5) Ministerul Educației Naționale nu va emite linii directoare privind predarea (și interzicerea) scrisului în grădinițele și grădinițele din toată Polonia.