Acest lucru a fost verificat în comun – după cum a raportat portalul de autoguvernare – Asociația orașelor poloneze, Institutul de Cercetare în Educație și Asociația Națională a Administratorilor Educației. Scopul studiului a fost de a arăta povara studiilor lor asupra studenților polonezi.

• Un elicopter deturnat l-a salvat pe motociclistul de 34 de ani

Muncă în plus

În medie, elevilor din școala elementară le ia 2,6 (clasele 1-3) până la 3,6 ore (clasele 7-8) pentru a-și face temele acasă. Aceasta oferă 13-18 ore de studiu pe săptămână.

Dacă adăugăm 4 ore de alte ore și 35 de ore de lecții la școală la 18 ore de teme, atunci în cazul elevilor din clasele a VII-a și a VIII-a, obținem timpul de lucru săptămânal al părinților. În licee există ceea ce numim „orele suplimentare” pentru adulți.

Potrivit părinților lor, copiii dedică aproximativ 10 ore pe săptămână pentru a face sport și alte hobby-uri.

Nu își vor face temele fără ajutor

Și mai rău, temele sunt deja o chestiune pentru întreaga familie. Motivul este nivelul cerințelor stabilite de școală, care îi obligă pe alți elevi, nu întotdeauna părinți, să îi ajute pe elevi.

Studiul a arătat că în clasa întâi a școlii primare, copiii îndeplinesc în mod independent mai puțin de jumătate din sarcini. În școlile secundare, este mai puțin de 75 la sută. Ei nu vor putea să se ocupe de restul materialului fără ajutor.

Mai multă încredere în sine a studenților este raportată de părinții mai bine educați și cu venituri mai mari. Aceasta înseamnă că școala – în loc să o filtreze – promovează diferențierea socială.

neputincios ca profesor

Profesorii au fost, de asemenea, de interes pentru autorii studiului. Acest lucru a adâncit imaginea pesimistă a științei în școlile poloneze.

De fapt, profesorii pot îndeplini doar 90% din sarcinile de la clasă. material pentru elev. Și pentru practica și standardizarea sa – doar 70 la sută. Aceasta, la rândul său, „transmite nevoia de a suplimenta cunoștințe elevului și familiei acestuia (…) și contribuie la epuizarea studenților” – spun autorii studiului.

Din necesitate, profesorii se concentrează – conform Portalului Autoguvernare – pe partea necesară și controlată din punct de vedere legal a acestui proces. Din cauza constrângerilor de timp, aceștia nu doar renunță la cercetare și experimentare, ci lasă și consolidarea conținutului în seama studenților.

Ce înseamnă asta? Că părinții și elevii tratează învățarea doar ca pe un set de conținut pe care trebuie să-l stăpânească. În principiu: faceți și uitați. Dobândirea cunoștințelor ca atare are o importanță mică pentru ei.